Fotogalerie – škola v obrazech

Ve znamení změn

Školní rok, který stojí před námi, je ve znamení změn. Poprvé za existence Lauderových škol v Praze se v jejich budově Belgické ulici otevře mateřská školka, která završí úsilí o celistvé vzdělávání židovské mládeže. Ve školce právě připravujeme školský vzdělávací program, založený na programu Začít spolu. Otevíráme zatím jen jednu třídu, ale věříme, že od září 2010 již budeme mít třídy dvě.

Jsem přesvědčena, že soužití tříletých dětí a mladších školáků s teenagery gymnaziálních tříd přispěje k vzájemnému poznávání dětí s židovskými kořeny napříč věkovými hranicemi a stává se příslibem pro dobrou spolupráci a vzájemné chápání budoucích dospělých členů židovské obce.

Další velkou změnou je nástup první primy – osmileté židovské gymnázium pomohlo rodičům dětí pátých tříd v nelehkém dilematu, zda nechat své děti na základní škole s židovským programem, anebo je přesunout na osmileté gymnázium a například v hebrejštině je vzdělávat soukromě. Do současné primy přešla většina dětí z 5. třídy – ukazuje se, že převážná část dětí z Lauderových škol byla schopna dostát nelehkým nárokům přijímacích zkoušek, většina z nich uspěla i na jiných osmiletých gymnáziích, ale nakonec se rozhodla pro gymnázium naše. O všechny tyto děti – bezpochyby budoucí skvělé studenty, které Lauderovky doslova vypiplaly, bychom přišli. Pokud rodiče dětí, které se na gymnázium nedostaly, budou mít zájem o další vzdělávání svých dětí v judaismu, jsme připraveni otevřít pro ně kroužek v odpoledních hodinách.

I naše gymnazisty čeká velká změna – nikoli ovšem naší zásluhou – totiž státní maturity. Ministerstvo se zaklíná, že státní maturity opravdu proběhnou, z řad odborné veřejnosti se ozývají hlasy, že celý projekt není dostatečně připraven, většina studentů a učitelů středních škol volá po jejich odložení, či dokonce zrušení. Je zřejmé, že celý projekt je značně kontroverzní, já osobně se domnívám, že státní maturity sníží úroveň maturitní zkoušky obecně a v důsledku toho i požadavky na středoškolské vzdělání. Kloním se tedy k názoru, že by státní maturita měla být mnohem lépe připravena a měla by i více zohlednit různorodost středních škol a učebních oborů s maturitou – rozdíl jen v možnosti volby mezi lehčí a obtížnější variantou mi nepřipadá dostatečný. Výjimečně mne potěší, budu-li za rok, za dva moci říci: V názoru na státní maturitu jsem se mýlila.

Škola dostala i letos velký příspěvek od ORTu, díky němuž jsme získali nejen interaktivní tabule do dvou tříd, ale i další elektronické vybavení pro kvalitnější a modernější výuku.

A co se nezmění? Inu, přátelská atmosféra a plně kvalifikovaný, a přesto mladý učitelský sbor, který se svým svěřencům věnuje s plným nasazením nejen v době výuky, ale mnohdy i ve svém volném čase. Cílem naší školy nad rámec všeobecného vzdělávání zůstává i nadále vzdělávání v judaismu, v jehož rámci žákům a studentům předáváme tradiční židovské hodnoty, učíme je hebrejštině a formou povinně volitelných seminářů je seznamujeme s celou širokou škálou židovské kultury: od Talmudu přes problematiku Blízkého východu až po židovskou literaturu v různých národních jazycích. Snažíme se z nich vychovat sebevědomé členy židovského národa i občany států, v kterých žijí.

Do roku plného změn Vám všem přeji mnoho úspěchů.

Kateřina Dejmalová, ředitelka školy